Antecipando o Dia de Darwin

Este ano tivemos de antecipar o Dia dos Afetos e o Dia de Darwin porque o Carnaval nos deu uns dias sem escola.

Hoje voltámos à equipa Bibliolab para uma atividade a propósito do Dia de Darwin.

A propósito deste dia, no 1.º ano começámos a tentar perceber o que faz um cientista e depois fomos conhecer Darwin.

No 2.º ano voltámos a falar de diversidade e evolução e partilhamos as fotografias dos nossos gatos e cães .

No 3.º ano, voltámos aos cães, deste vez para tentar perceber a sua origem e, num documento colaborativo, apresentámos os nossos cães. A nossa hipótese era que os cães descendiam dos lobos. Pudemos confirmar depois essa hipótese com a atividade realizada com a investigadora de cães Dra. Graça Lopes.

Hoje foi dia de relembrar o que sabíamos sobre Darwin: foi um naturalista que fez uma grande viagem onde falou com pessoas especialistas em algumas áreas, por exemplo, criadores de pombos, pastores,... Leu muito para investigar e e também apresentou as suas descobertas em livros. 

Para perceber a Teoria da Evolução que ele apresentou, fizemos a atividade simulando uma floresta onde, depois de um incêndio, só havia invasoras. Esta floresta era habitada por uma espécie especial, "pintarolas coloridas".

 Durante a atividade foram capturadas pelos predadores que fomos nós.

Fomos "caçando" pintarolas e fazendo os registos no quadro. As pintarolas de cor roxa, rosa, verde e laranja foram desaparecendo até se extinguirem, mas as amarelas não, o seu número foi sempre aumentando.

Tentámos perceber porquê e a nossa ideia era que elas se camuflavam no meio das flores das mimosas. Ao logo da atividade percebemos que a biodiversidade intraespecífica foi diminuindo, ao ficar só a variedade de pintarolas amarelas.

A seguir imaginámos um cenário de eucaliptos. Pela primeira experiência achamos que as primeiras a extinguir-se poderiam ser as amarelas, pelo contraste de cor, e que no fim restariam as verdes, perdendo-se a biodiversidade da espécie. Como o material ficou lá na sala, quando voltarmos às aulas vamos poder testar e verificar se a nossa hipótese se confirma!

  

Concurso "Uma Aventura"

Este ano, por o consideramos  importante para desenvolver a escrita, a leitura e a criatividade, voltamos a participar no Concurso "Uma Aventura". 

Começámos por pensar num tema e, mais uma vez, o nosso texto vai estar ligado à Natureza, à biodiversidade e aos afetos.

As personagens seriam um idoso, os alunos de uma turma, a professora, os pais, ...

O nosso texto ficou pronto e o trabalho está submetido!

A professora lançou um desafio à Maria e à mãe,  o de ilustrar a história e logo este foi aceite!!

Uma Aventura... pelo Jardim das Boas Memórias"

À ida para a escola, sempre que estava bom tempo, o Martim e o Henrique, já próximo da escola, reparavam num senhor idoso, com um ar triste, sentado numa pedra num local seco e árido.

Quase todos os dias os gémeos comentavam  a observação, questionando o porquê de estar ali aquele senhor sozinho...

Numa das saídas de campo da turma passaram por aquele local e, como já era habitual, o senhor lá estava. Ao aproximar-se dele, os gémeos disseram à professora que  estavam intrigados por verem ali o senhor quase todos os dias e perguntaram-lhe se podiam conversar com ele. Ela concordou.

As crianças aproximaram-se e cumprimentaram-no. Ele respondeu-lhes com um sorriso no rosto. 

Os gémeos  ganharam coragem e perguntaram ao senhor o que fazia ali todos os dias.

- Eu vivo ali naquela casa e já tenho muita dificuldade em andar. Vivo sozinho porque os meus filhos emigraram e só me visitam no verão. Quando está bom tempo, gosto de me sentar nesta pedra a apanhar um bocadinho de sol. 

- Não acha este sítio um bocado vazio e desolador?- perguntou o Henrique.

- Este sítio já foi maravilhoso! Tinha muitas árvores e o chão, nesta altura do ano, parecia uma pintura ou um tapete florido. O que eu brinquei aqui!! Que boas memórias tenho deste bocadinho! Mas um dia, quando eu era pouco mais velho do que vocês, cortaram as árvores todas, e tudo mudou! Deixei de ouvir o chilrear dos pássaros, deixei de ver as abelhas e as borboletas que entretinham o nosso olhar. Aos poucos, a beleza desapareceu e o verde deu lugar ao castanho da terra seca. Nos dias primaveris, ainda consigo vir para aqui , mas no verão o calor é insuportável e tenho de ficar em casa.

Os alunos despediram-se e continuaram o seu caminho. Os gémeos não conseguiam tirar da cabeça as palavras do senhor António (a Susana tinha lhe perguntado o nome).

- Professora, temos de fazer alguma coisa para ajudar o senhor António! 

- O quê? - questionou a professora.

- Podemos ver de quem é o terreno e pedir ajuda à Junta de Freguesia ou à Câmara!

- Sim, e ao Parque das Serras do Porto, também!

- E as famílias podem colaborar neste projeto!

A professora concordou com todas as ideias apresentadas.

Nessa tarde, foram para o computador e escreveram mensagens aos possíveis parceiros. No dia seguinte tinham várias boas notícias! O terreno pertencia à Junta de Freguesia que se mostrou muito entusiasmada com a ideia de requalificar aquela zona. A Câmara e o  Parque das Serras disponibilizaram árvores já crescidas (isso era muito importante porque o senhor António precisava do seu cantinho urgentemente).

No dia combinado, um sábado, juntaram-se todos, alunos, famílias, funcionários da junta e membros das equipas dos parceiros. O senhor António, muito emocionado, acompanhou toda aquela agitação sentado na sua pedra.

Os adultos abriam buracos para as árvores e os mais pequenos calcavam e regavam as plantações. Havia um saco enorme de sementes que foram espalhadas. As nuvens prometiam uma chuvinha que vinha mesmo a calhar.

Orientado pelos filhos, um grupo de pais cavou um buraco para construir um charco e outro grupo, usando paus, pinhas, canas e outros materiais naturais, construiu um hotel para insetos.

O avô dos gémeos chegou ao fim da manhã com duas caixas-ninho que os mais altos colocaram, com muito cuidado, nas árvores mais altas. Trazia também um bonito e aconchegante banco de madeira.  As costas do senhor António já não eram como antes e a pedra não era muito confortável.  O banco foi colocado debaixo de uma das árvores mais altas, voltado para o centro do terreno. 

As crianças foram buscar o senhor António e acompanharam-no, da pedra ao banco, onde ele se sentou com um brilho nos olhos e lágrimas de felicidade.

Faltava só uma coisa para concluir este projeto! Com uma letra muito perfeita, com um pincel e tinta, a professora escreveu na pedra "Jardim das boas memórias".

A chuva veio, mansinha, uns dias seguidos, e o chão foi ganhando cor e vida. Ainda não era um tapete florido mas já o anunciava, convidando os insetos e os pássaros.

O senhor António tem agora um sítio onde pode descansar, admirar a Natureza e lembrar a sua infância. Aquele bocadinho de monte voltou a ganhar vida e tornou-se o local preferido para os piqueniques das famílias.

Ah! Agora os gémeos veem todos os dias o sorriso do senhor António que lhe acena, sentado confortavelmente no seu banco de madeira. 

Educação Ambiental pela Arte

 Hoje, juntamente com o 4.ºB, iniciámos um novo projeto proposto pela Câmara Municipal de Paredes, "Educação pela Arte".

Este projeto vai estar relacionado com a requalificação dos rios Sousa e Ferreira, os que atravessam o nosso concelho.

Nesta atividade, depois de falarmos da importância da água, falámos de rios, lembrando as suas ameaças e reforçando a necessidade de os proteger. Este tema é muito próximo de nós porque nos anos anteriores foi abordado frequentemente nas nossas aulas. O ano passado essa atenção pelo rio Sousa foi especial, ao investigar os pirilampos, por isso, já ficou decidido que seria o tema a desenvolver este ano no Bibliolab.

Fomos vendo a apresentação, ouvindo os dinamizadores da atividade, respondendo às suas perguntas e fazendo outras também. No fim respondemos a um QUIZZ e conseguimos um excelente resultado!

Estamos curiosos papa ver o que se irá passar depois haverá outras atividades ao longo do ano! 

Postais de Natal, correspondência

 A nossa turma tem mantido correspondência com uma escola de Celorico de Basto.

Começamos por nos apresentar, depois apresentamos a localidade, a escola, falámos das nossas atividades e, claro, enviamos sempre os tradicionais postais de Boas Festas. 

Hoje foi dia de criar os postais, com texto e ilustração.  Os 25 postais foram colocados no correio e seguiram para os colegas que conhecemos desta troca de correspondência.

Como o correio pode atrasar, enviamos também uma mensagem por mail. Desta forma os nossos amigos recebem os nossos votos de boas festas a tempo, de certeza!

Bookmark Exchange Project’23 - Troca Internacional De Marcadores De Livros

A convite da Biblioteca do Agrupamento, a nossa turma participou, mais uma vez, no "Projeto de troca de marcadores "ISLM Bookmark Exchange".

Este projeto internacional é promovido anualmente pela IASL – International Association of School Librarianship e envolve escolas e bibliotecas escolares de todo o mundo na criação de marcadores de livros em qualquer estilo, forma e tamanho. A condição é que sejam originais e criativos e que representem o tema do Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) que se assinala anualmente em outubro. 

Este ano o tema é “Biblioteca Escolar: o meu lugar preferido para criar e imaginar”, por isso falámos primeiro da importância das bibliotecas e dos livros, tendo registado depois as palavras mais significativas, "livros, imaginação, criatividade". essas palavras foram depois escritas nos marcadores nas duas línguas, português e inglês. Cada marcador foi depois assinado e identificado com o nome do nosso país.

Para criar os marcadores usamos os cartões e o papel que as mães da Bianca e do Tomás trazem do trabalho porque somos sustentáveis, claro!

Agora esperamos ansiosamente pelos marcadores que chegarão para nós da Lituânia!

Dia Internacional da Erradicação da Pobreza

Hoje,  17 de outubro, assinalamos o Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza. 

Este Dia foi proclamado pela ONU  a 22 de dezembro de 1992 e teve origem em 1987, quando se reuniram 100 000 pessoas na Praça dos Direitos Humanos e Liberdades, em Paris, na inauguração de uma pedra em homenagem das vítimas da pobreza, fome, violência e medo. Nessa pedra está escrito: «Onde homens e mulheres são condenados a viver na pobreza, os direitos humanos são violados. Unirmo-nos para garantir que esses direitos sejam respeitados é nosso dever solene».

Para falar deste dia e da necessidade de erradicar a pobreza, fomos conhecer a «Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável» e os seus 17 objetivos (ODS).

Como todas as outras turmas da escola, criámos 2 cartazes onde uma frase foi ilustrada por todos. 

Depois de explorar o Manifesto contra a Pobreza, no computador, começamos a trabalhar num documento colaborativo onde eram apresentados os 17 ODS.

As grandes decisões são dos governos mas nós podemos contribuir com pequenos gestos que podem fazer a diferença. 

O ano passado tivemos oportunidade de enviar livros, mochilas, material escolar e brinquedos para uma escola da Guiné. Junto ia um saco cheio de postais feitos por nós e pelo 3.º B, que fora depois distribuídos pelos nossos amigos de lá. Ficámos muito felizes quando recebemos as fotografias!

Esta escola é apoiada por um projeto europeu, Projeto Malmon. Este projeto intervém em 15 aldeias da Guiné-Bissau onde se pratica o cultivo do arroz de mangal, ajudando-os a aumentar a produtividade,  a melhorar as suas condições de vida e a torná-los capazes de influenciar as decisões políticas e as intervenções de desenvolvimento.  

Como diz a sua página, neste projeto, "acredita-se num mundo justo e igualitário, na amizade e reciprocidade, na igualdade de género, na soberania alimentar e agroecologia, na intelectualidade camponesa e na ciência popular, no desenvolvimento participativo de tecnologias que não agridam o meio ambiente e a saúde humana e animal, e no valor da agricultura como profissão e meio de vida." 

Esta partilha e articulação entre nós vai continuar este ano com a recolha e envio de mais material e de mais postais. A campanha foi lançada neste dia simbolicamente mas será nas férias de Natal que vamos organizar e enviar os materiais.

É bom poder ajudar a contribuir para um mundo melhor!

Ainda os cães, um novo desafio

Este período começámos a explorar documentos colaborativos. Já explorámos o Google Docs, o Google Slides e o Jamboard. 

Esta semana conhecemos o que a maioria achou o melhor, o Padlet!

A professora criou um Padlet e abriu-o no painel interativo para nos explicar como funciona. Não havia tema obrigatório, podíamos escrever livremente. 

A sala, como é costume nestas atividades, estava um pouco barulhenta. Havia sempre alguém que se punha em pé para ajudar um colega ou alguém que, cansado de esperar pela professora, se movimentava na sala para a chamar.

Descobrimos que poderíamos colocar fotografias tiradas pelo computador e então a animação foi ainda maior, com pares ou grupos a fotografar-se para o artigo.

O mais interessante de tudo foi quando a professora abriu novamente o Padlet e começou a "Aprovar" as mensagens! Aí é que ficámos todos animados ao ver o que os colegas tinham feito! Havia textos muito diversificados e o Padlet estava muito colorido, com as fotografias. Em casa a tarefa continuou quando fomos melhorar o que tínhamos feito.

Este fim de semana temos um desafio, continuando o projeto que iniciámos há tempos: agora que já sabemos muito mais sobre o cão, vamos criar um Padlet apresentando 26 raças, uma por cada um dos elementos da turma.

Para a seleção do cão a apresentar, a professora criou uma roleta e, por ordem alfabética, fomos fazendo a atribuição. A Eduarda acionava a roda e a Leonor fazia o registo, com a ajuda da Bianca. 

No início alguns diziam que queriam trabalhar este ou aquele cão mas no fim ficou tudo bem e já temos que fazer no fim de semana!

Depois de conversar um pouco sobre o que teríamos de referir, relembrámos a importância de não copiar integralmente o que pesquisávamos. Com as ideias que recolhermos, fazemos o nosso texto.

Quando o Padlet estiver pronto, vamos partilhá-lo aqui!

À descoberta dos cães

Este ano, para trabalhar o Dia de Darwin, apresentámos os nossos cães e, claro, nos dias seguintes, explorámos o nosso trabalho.
Ao falar da domesticação do cão encontrámos vários motivos: a proteção, a companhia, a ajuda na caça. Neste caso estivemos a pensar nas características que os cães devem ter e, claro, comentámos que um bom olfato é essencial. Também houve quem achasse que era importante eles serem rápidos. Para companhia são melhores os cães pequeninos e para proteção, os maiores, achámos nós.
Questionámo-nos sobre a sua origem e a sua evolução. Todos achavam que o cão devia ter como antecessor o lobo, pelas semelhanças entre eles. Não tínhamos certeza do que dizíamos mas era esta a nossa explicação.
Hoje tivemos oportunidade de tirar dúvidas e de aprender muito mais sobre os cães!
A Xana Sá Pinto, a bióloga com quem costumamos trabalhar trouxe à nossa sala a Dra. Graça Lopes, veterinária, professora na Faculdade de Medicina Veterinária e  investigadora especialista em reprodução de cães e evolução das raças portuguesas. Ficámos muito entusiasmados porque gostamos sempre destas experiências! Na turma há muita gente que quer ser veterinária (a Mafalda diz que já sabe isso desde os 3 anos), por isso, ficámos mesmo muito felizes!
A Dra. Graça confirmou o que tínhamos pensado, que o antecessor do cão é o lobo e disse-nos que a evolução foi feita muito gradualmente ao longo de milhares de anos. Disse que só muito, muito recentemente, há cerca de 200 ou 300 anos é que começámos a ter o que hoje conhecemos como raças.  Perguntou-nos o que eram raças e o Francisco falou de características comuns que os animais tinham. A Eduarda complementou dizendo que a raça está definida no DNA do cão. Este aparecimento de raças surgiu quando o ser humano começou a  querer características definidas nos cães, pelo seu aspeto ou pela sua função. Por esta altura começou também a haver em Inglaterra exposições só para cães com determinadas características físicas.

Descobrimos que o Serra da Estrela nem sempre teve este tom amarelado e o focinho castanho. Há uns anos eram brancos com manchas pretas mas isto não é critério para definir a raça. 
Aprendemos depois que há 11 raças portuguesas de cães e fomos conhecê-los:

Cão da Serra de Aires

Cão de Castro Laboreiro

Rafeiro do Alentejo

Barbado da Terceira

Cão de água Português

Cão da Serra da Estrela

Cão Fila de São Miguel

Perdigueiro Português

Podengo Português

Cão de gado transmontano

Barrocal Algarvio

Uns são especialistas em guardar ovelhas, outros vacas, uns são usados para caça e há ainda um que ajudava os pescadores por ser bom nadador. É engraçado que a função de alguns é defender os rebanhos dos lobos!

Vimos uma imagem com uma montagem de muitos, muitos cães e reparámos nas características que variam como o tamanho, tamanho e cor do pelo ou a forma do focinho, por exemplo.

Na sala tínhamos falado de alguns problemas dos cães com a intervenção do ser humano e a Dra. Graça confirmou. O cão salsicha  sofre problemas de coluna por ser tão comprido e o buldogue tem problemas respiratórios por terem o focinho achatado, o que obriga às vezes a cirurgias. 

O entusiasmo a falar de cães era muito, mesmo com o Tomás e a Maria Beatriz que têm muito medo de cães.

Tínhamos muitas perguntas para fazer, por isso,  à tarde, enquanto fazíamos o resumo da atividade para colocar no blogue, a professora criou um documento colaborativo que partilhou com todos, com a Xana e com a Dra. Graça, para que nos pudesse responder.

Mesmo ao fim do dia pudemos jogar o jogo da memória que a Dra. Graça nos deixou. As imagens apresentavam as 11 raças de cães. Ainda confundimos alguns, mas, aos poucos, vamos ficar especialistas!

Esta atividade foi espetacular!

Jardineiros de flores

Hoje foi dia de usarmos a sala da Natureza para as aulas, com a atividade "Jardineiros de flores", uma das propostas no projeto "A Natureza é a melhor sala de aula".

Ainda na sala, falámos mais uma vez de flores, em especial, de girassóis. Relembrámos Van Gogh e os desenhos que fizemos inspirados no seus girassóis. 

Tínhamos um saco de sementes de girassol para semear, por isso, fomos pesquisar neste site para saber o que fazer. Não queríamos que nada falhasse!

Até parecia que continuávamos na aula de matemática com as medidas de comprimento! Vimos que o girassol pode atingir 4 metros, que as suas raízes podem estender-se por 5 metros, que as sementes devem ser enterradas cerca de 2,5 centímetros e colocadas com a distância de 15 a 20 centímetros, o que seria muito fácil de fazer, pois é a medida aproximada do nosso palmo.

Esta é uma  planta com um ciclo de vida de 110 a 170 dias, o que quer dizer que se prolongará depois de terminarem as aulas. 

Vimos que a sementeira deve ser feita entre março e maio, por isso, estamos na altura certa! 

Aprendemos ainda que o girassol prefere temperaturas entre os 20 e os 25ºC, o que quer dizer que se darão bem aqui pois são as nossas temperaturas na primavera. 

A parte mais esperada da aula veio a seguir! Fomos para a zona do charco e começámos por monitorizar o nosso viveiro de carvalhos, Estávamos tristes pois achávamos que a maioria das bolotas não tinha germinado mas, felizmente, o que tinha acontecido é que elas têm o seu tempo e não o nosso! Temos apenas cerca 8 pequenos carvalhos com cerva de 10, 12 cm, mas muitas bolotas estão agora a germinar! Íamos retirar os pacotes que achávamos vazios mas já não o fizemos pois afinal ainda nos vão surpreender!

Fomos então fazer a sementeira dos girassóis. Como vimos na pesquisa, eles podem ser semeados diretamente no solo ou em vasos e foi isso que fizemos. Para ter (quase) a certeza que vamos ter girassóis, fizemos os dois tipos de sementeiras. Umas sementes foram colocadas em pacotes de leite e outras diretamente na terra. Para estas tivemos de criar um canteiro arrancando ervas e revolvendo um pouco a terra. As sementes foram colocadas 2 a 2 em pequenos buracos que tapámos. Como tínhamos muitas sementes, no fim a professora ainda atirou algumas sementes aleatoriamente. 

No fim da sementeira regámos. Parece que vai chover este fim de semana, o que é bom para as sementeiras! Vimos que eles devem ser regados ficando o solo húmido mas não encharcado, por isso, vamos ter de muita atenção às regas.

Agora é ter paciência e esperar os tais 10 a 30 dias que a informação que encontrámos referia! Bem, temos é que acreditar que os pássaros ou os caracóis não vão encontrar as sementes ou os coelhos não vão comer as plantas quando começarem a brotar (apesar de não terem falta de comida pois o charco está cheio de coberto vegetal)! 

Ainda tivemos tempo de semear dois pacotes de flores também perto do hotel de insetos para assim os atrair. 

Durante esta atividade pudemos fazer observações de algumas espécies e até encontrámos um ninho escondido entre as ervas! Será que foi ali que o pássaro pôs os ovos e criou os filhos ou o ninho terá caído de alguma árvore?! Mas de onde?! É que ali ao lado não tinha nenhuma!... 

Se os girassóis germinarem vamos ter trabalho a cuidar deles, Se não germinarem vamos voltar à sementeira pois ainda temos um grande saco de sementes!

De volta à sala, aprendemos uma bonita canção sobre esta flor e ilustrámos o poema com os girassóis que já várias vezes desenhámos. 

Dia de Darwin

 

Hoje assinala-se o Dia de Darwin, o naturalista que  nasceu a 12 de fevereiro de 1809. 

Darwin propôs a Teoria da Evolução, que defendia que as espécies evoluíam através de uma seleção natural, e que estas, tendo um antecessor comum, iam originado outras novas espécies.

Este dia pretende relembrar as contribuições de Charles Darwin para a ciência, e inspirar as pessoas de todo o mundo a refletir e a agir cientificamente.

No 1.º ano (Descobrindo Darwin) e no 2.º (Dia de Darwin) já falámos sobre Darwin e sobre o seu trabalho. Este ano dedicámos este dia à evolução dos cães.

Mesmo não sendo dia de aulas, foi lançado à turma um desafio, o de apresentar o seu cão. O Tomás tem pavor de cães, por isso, não tem nenhum, mas o Dinis enviou-lhe uma fotografia de um dos seus para ele poder fazer o trabalho.

Temos andado a explorar os documentos colaborativos (Google Docs, Jamboard) e desta vez experimentámos o Google Slides. Cada um tinha um slide para trabalhar. 

Esta semana vamos explorar as apresentações feitas e pensar um pouco na origem do cão e na sua evolução. 

Na continuidade deste trabalho, haverá uma boa surpresa!